ادامه مطلب لینوکس

 کاربرد های لینوکس

     گنو/لینوکس را می توان از میز کار دانش آموزان دبستان در اسپانیا تا ماهواره های کوچک در فضا یافت! از آن جایی که لینوکس یک سیستم عامل ذاتا چند کاربره (Multi User) و چند کاره (Multi Task) است [به این معنی که در یک لحظه بیش از یک کاربر می تواند با آن کار کند و بیش از یک برنامه را اجرا می کند.] و در کنار این دو مزیت سیستم عاملی پایدار و امن است می تواند گزینه ای مناسب برای سرویس دهنده های شبکه باشد ، در حال حاضر اغلب شبکه های بزرگ و معتبر از سیستم عامل لینوکس به عنوان سرویس دهنده ی اصلی خود استفاده می کنند.حتی سرویس دهنده های سایت hotmail بعد از هک های متناوب از سوی مهاجمین به جای ویندوز مایکروسافت از لینوکس برای مدتی استفاده کرد تا بتواند در مقابل هک های مداوم مهاجمان دوام بیاورد. البته شرکت بزرگ IBM نیز محصولات سرویس دهنده ی خودرامانندسرور های وب وشبکه باسیستم عامل لینوکس می فروشد .  البته کاربرد لینوکس به سرویس دهنده ها ختم نمی شود بلکه آن را می توان بر روی تقریبا هر ابزاری نصب کرد! آخرین مدل های گوشی موبایل در کره به جای سیستم عامل های قبل، از گنو / لینوکس استفاده می کند ،‌در هند لینوکس به عنوان سیستم عامل کامپیوتر های دستی (Handheld) یا PDA استفاده می شود در ژاپن شرکت سونی در لوازم صوتی و تصویری خود از گنو/لینوکس استفاده می کند ، خلاصه هر کجا به یک سیستم عامل احتیاج هست می توان از لینوکس استفاده کرد و اگر لینوکس برای آن کار مناسب نباشد جامعه ی توسعه دهنده ی لینوکس برای آن کار توسعه می دهندش ! و البته میز کار کاربران معمولی را فراموش کردیم ، همان طور که در بالا گفتیم با توجه به توزیع های متفاوت و محیط های گرافیکی بسیار زیاد برای کار با لینوکس امروزه دیگر این سیستم عامل یک سیستم عامل حرفه ای نیست بلکه یک سیستم عامل حرفه ای و خانگی شده است. شما می توانید در خانه به شنیدن موسیقی یا تماشای فیلم بپر دازید یا کار های خود را مدیریت کنید یا در اینتر نت به گشت وگذار بپردازید یا با دوستتان یک گپ (Chat) اینترنتی بزنید و یا می توانید در خواست مرخصی خود را با برنامه های لینوکسی تایپ کنیدو به مدیر خود بدهید! و البته اگر شما یک برنامه نویس کنجکاو هستید یا برنامه نویس وب،‌گنو/لینوکس بهشت شماست!!
البته ازدیگر کاربرد های لینوکس استفاده از آن به عنوان سرور اشتراک فایل بجای سیستم عامل گران قیمت ویندوز NT مایکروسافت است که این کار را سامبا ( Samba ) که یک برنامه ی اشتراک گذاری فایل است برایتان انجام می دهد.البته می توانید به عنوان یک سرور SQL قدرتمند که به وسیله ی پایگاه های داده ای بازمتنی که همراه گنو/لینوکس عرضه می شوندمانندMySQL یا PostgreSQL به رفع نیاز پایگاه داده خود بپردازید.

       گسترش قابل‌توجه لینوکس در سراسر نقاط جهان دیگر از حالت یک مدل کسب‌وکار تجاری خارج شده است و ازشرکت بیمه آلمانی تا بانک چینی راشامل می‌شود.چرا چنین است؟به‌ نظرمی‌رسدکه دایره دلایل این اتفاق وسیع‌ترازحوزه محبوبیت وتعصب طرفداران لینوکس باشد.اگرچه خودسیستم‌عامل لینوکس هنوزبه یک پدیده شگفت‌آور جهانی تبدیل نشده است اما کرنل نوشته شده توسط دانشجوی دانشگاه هلسینکی(لینوس‌توروالدز)اینچنین است.روند توسعه لینوکس که در ابتدا به قول توروالدز فقط یک سرگرمی بود،از دورانی که چند دانشجوی لجبازبه مایکروسافت دهن‌کجی می‌کردندفراتر رفته وتوسعه آن جهانی شده ‌است.برای مثال طبق گزارشIDCبازارسرورهای لینوکس درآسیا36%و سیستم‌های کلاینت 49% در سال،2004رشدداشتهاست. بنابراین در این گزارش ویژه به خارج از سواحل آمریکا قدم خواهیم گذاشت تا دریابیم چه‌کسانی از لینوکس استفاده می‌کنند و چرا. برخی از برنامه‌های توسعه لینوکس واقعا قابل‌توجه هستند: مثلا بانک تجاری و صنعتی چین (The Industrial and Commercial Bank of China) قصد دارد تمام عملیاتهای پایانه‌ای خود را با لینوکس انجام ‌دهند. بانک Banca Popolare di Milano در ایتالیا نیز از 4500 سیستم دسکتاپ لینوکس استفاده می‌کند و شرکت بیمه LMV در آلمان 7700 سیستم دسکتاپ و 30سرورتحت،لینوکس،دارد. دلایل فراگیری لینوکس بسیار زیاد است، اما دلایل عینی و عملی بیشتر از دلایل متعصبانه هستند. مدیر IT می‌گوید: (ما فقط به دنبال استفاده از اپن‌سورس نبوده‌ایم بلکه ما راهی برای ذخیره سرمایه‌های خود در حوزه شبکه‌های کامپیوتری یافتیم.) مدیر اجرایی دیگری در اروپا می‌گوید که ما به لینوکس مهاجرت کردیم تا پولمان را برای سرمایه‌گذاری در حوزه سخت‌افزار ذخیره کنیم. ( سرمایه گذاری روی لینوکس به عنوان یک سیستم‌عامل محرک اصلی ما نبود، بلکه واقعیت اینست که لینوکس ما را قادر می‌سازد تا یک پلاتفرم سهل‌الوصول برای انجام کارهایمان داشته باشیم.)

سلام خوبان همراه

می خوام یک سری مقاله درباره لینوکس بنویسم تا بیشتر با سسیستم عامل آشنا بشید

با ما همراه باشید

لینوکسیک سیستم عامل آزاد و باز متن است که تحت مجوز GNU/GPL منتشر شده است. باز متن به این معنی که هر شخصی آزاد است تا از آن استفاده کند ،‌آن را تغییر دهد و حتی می تواند آن را دوباره توزیع کند. لینوکس در سال ۱۹۹۱ در دانشگاه هلسینکی فنلاند توسط یک دانشجوی جوان به نام لینوس تروالدز نوشته شد. تراوالدز در اصل با Minix (که یک یونیکس خلاصه شده است.) کار می کرد ،‌اما تصمیم گرفت تا سیستم عاملی دلخواه خود و بر اساس UNIX خلق کند و این ماجرا با انتشار نسخه ی 0.02 در سال ۱۹۹۱ توسط او آغاز شد    لینوس ترووالدز طی یک نامه ی الکترونیکی خبر نوشتن سیستم عامل بازمتن خود را اعلام کرد ، طولی نکشید که صدها نفر از سراسر دنیا خواهان کار با این سیستم عامل باز متن (Open Source) که به UNIX شباهت داشت شدند و شروع به توسعه  آن کردند.  امروزه توزیع های فراوانی از لینوکس و جود دارد که از هسته و نرم افزار های آزاد  همراه هسته تشکیل می شوند. همه ی این توزیع ها از یک هسته ی واحد به نام لینوکس استفاده می کنند.اگر بخواهیم دقیق تر توضیح بدهیم ، لینوکس یکسری کد است و ارتباط بین سخت افزار ها و نرم افزار ها را برقرار می کند (به عنوان هسته یا کرنل) و یک توزیع لینوکس (که در زبان عام به ان لینوکس می گویند) شامل هسته و تعداد زیادی نرم افزار بازمتن می باشد مانند ردهت،اسلاکویر،دبیان،جینتو.

شایان ذکر است که امروزه برای راحتی به توزیع های لینوکس همان لینوکس گفته می شود که البته صحیح آن گنو/لینوکس می باشد ، چرا که بیشتر نرم افزار های استفاده شده در این توزیع ها تحت مجوز های گنو انتشار یافته اند، بنابراین از این پس هر جا که از لینوکس نام می بریم منظورمان همان توزیع های گنو/لینوکس است مگر ان که صریحا به هسته ی لینوکس اشاره کنیم .

چند نفر از دوستان و همکاران خواستن که نسخه قابل چاپ افت تحصیلی رو بذارم تو وبلاگ.

می تونیددانلودش کنین 

نسخه چاپی افت تحصیلی

برای آشنایی شما با زبان های برنامه نویسی مطلب کوچکی تهیه کرده ام تا مقدمه ای باشد بر ای درس های بعدی که می خواهم در مورد ویژوال بیسیک براتون بنویسیم

به زودی مجموعه مقالات آموزش ویژوال بیسیک ۶ رو براتون تو وبلاگ قرار خواهم داد

مقدمه ای بر زبان های برنامه نویسی

همانطور که می دانیدعلوم کامپیوتر به سه دسته سخت افزار ، میان افزار و نرم افزار تقسیم می شود.سخت افزار تمام قطعات فیزیکی کامپیوتر را می گویند که در کنار یکدیگر قرار گرفته و تشکیل یک سیستم کامپیوتری را می دهند.نرم افزار به تمام قسمتهای کامپیوتر که از نظر فیزیکی قابل لمس و مشاهده نیستند گفته می شود.میان افزار هم قطعاتی هستند که نه نرم افزار هستند و نه سخت افزار یا به عبارت دیگر قسمتهایی از کامپیوتر که هم سخت افزار هستند و هم نرم افزار را میان افزار می گویند.

هنگام کار با کامپیوتر سه عمل باید انجام شود 1- داده ها باید به کامپیوتر داده شوند . 2- روی این داده ها در درون سیستم یک سری پردازش هایی انجام شود. 3- نتیجه این پردازش به صورت اطلاعات به ما برگردانده شود.برای اینکار لازم است که کاربر با کامپیوتر یا همان سخت افزار ارتباط داشته باشد.در اینجا است که نقش نرم افزار به عنوان یکی از اجزای اصلی کامپیوتر قابل مشاهده می شود.

نرم افزارها مجموعه ای از داده ها ودستورالعمل ها هستند که به وسیله برنامه نویس و بر اساس قواعد مشخص نوشته می شوند و می توانند سخت افزار را کنترل کنند .نرم افزار ها به دوگروه نرم افزار های  سیستمی و  نرم افزار های کاربردی تقسیم می شوندکه نرم افزارهای سیستمی خود به سه گروه سیستم های عامل ، کامپایلر ها یا مفسرها وبرنامه های سودمند تقسیم می شوند.بعد از این آشنایی مختصر با علوم رایانه به زبان های برنامه نویسی و انواع آنها می رسیم . همانطور که گفتم به مجموعه ای از قوائد و دستورالعمل های تعریف شده زبان برنامه نویسی گفته می شود .زبان های برنامه نویسی به سه گروه زبان های سطح پایین ، زبان های سطح میانی و زبان های سطح بالا تقسیم می شوند.زبان ماشین و زبان اسمبلی جزو زبان های سطح پایین و زبان های C و C++ جزو زبان های میانی و زبان های بیسیک و پاسکال هم جزو زبان های سطح بالا می باشند. زبان های برنامه نویسی سطح پایین بیشتر به زبان 0 و 1 نزدیک هستند و با ظهور اولین نسل از کامپیوتر ها این زبان برنامه نویسی مورد استفاده قرار گرفت که برنامه نویسی با آن بسیار مشکل می باشد.با ساخت و عرضه نسل دوم کامپیوتر ها زبان دیگری به نام زبان اسمبلی به وجود آمد که این زبان نیز به زبان ماشین نزدیک بود ولی ساده تر از زبان ماشین می توان با آن برنامه نویسی کرد.پس از ساخت نسل سوم رایانه ها زبان های سطح میانی و سطح بالا به وجود آمدندکه به زبان محاوره انگلیسی نزدیک تر بوده و برنامه نویسی با آنها خیلی راحت تر از زبان های سطح پایین می باشد.در حال حاضر با توجه به پیشرفت روز افزون علوم رایانه ، زبان های برنامه نویسی هم از قافله عقب نمانده و به سرعت دچار تحول شده اند.به طوریکه برا ی تهیه برنامه ها در محیط ها و کاربرد های مختلف زبان های برنامه نویسی متفاوتی استفاده می شوند.با گذشت زمان و اجرای پروژه های سنگین ناتوانی زبان های برنامه نویسی سطح بالا نیز مشخص شد و زبان های برنامه نویسی ساخت یافته به وجود آمدند. در این زبان های برنامه نویسی می توان برنامه را به بخش های کوچکتر تقسیم کردو از آن در هر جای برنامه و یا حتی در برنامه های دیگر نیز استفاده نمود.در زبان های ساخت یافته چون عمل نگهداری داده ها با حجم زیاد کار مشکلی بود، لذا برنامه نویسی به روش شئ گرا به وجود آمد.در این روش از برنامه نویسی می توان مجموعه ای از داده ها و دستورالعمل ها را به صورت یک مجموعه بسته بندی کردو از آن در هر قسمت از برنامه که لازم بود ، استفاده نمود.حال این سئوال پیش می آید که شئ چیست؟ پاسخ این است که در واقع همه ما با مفهوم شئ آشنا هستیم و به شکلی با شئ به صورت روزانه در تماس می باشیم .انسان ها ، حیوانات و اشیای بی جان مانند تمام وسایل زندگی روزمره ما نمونه های مشخصی از مفهوم شئ هستند.هر شئ ویژگی ها و خواصی دارد و هر یک از آنها می توانند یک یا چند نوع رفتار و عملکرد داشته باشند.برنامه نویسی شئ گرا نیز از همین خاصیت استفاده می کند و داده ها و دستورالعمل های مورد نظر را به صورت مجموعه ای به نام شئ گرد آوری و استفاده می کند.از معروف ترین زبان های شئ گرا زبان های برنامه نویسی C++ و ویژوال بیسیک می باشند.البته زبان ویژوال بیسیک به شئ گرایی C++ نمی باشد ولی می تواند به صورت یک زبان شئ گرا مورد استفاده قرار گیرد.

این چند روزه سرم شلوغ بوده نتونستم مطلب درسی بیارم

بازم میام با مطالب درسی و سئوالات امتحانی

شبکه فرستنده

شبکه های بی سیم (Wireless) یکی از تکنولوژی های جذابی هستند که توانسته اند توجه بسیاری را بسوی خود جلب نمایند و عده ای را نیز مسحور خود نموده اند.  هرچند این تکنولوژی جذابیت و موارد کاربرد بالایی دارد ولی مهمترین مرحله که تعیین کننده میزان رضایت از آن را بدنبال خواهد داشت ارزیابی نیاز ها و توقعات و مقایسه آن با امکانات و قابلیت های این تکنولوژی است. نادیده گرفتن حقایق، امکانات فنی و موارد کاربرد این تکنولوژی نتیجه ای جز شکست و عدم رضایت نخواهد داشت. نکاتی که در اینجا به آنها اشاره میکنم مجموعه  دانسته هایی است که میتواند در انتخاب و یا عدم انتخاب شبکه بی سیم و بکارگیری موثر و مفید آن به شما کند.

شخصاً با افراد و سازمان ها متعددی برخورد داشته ام که در بکارگیری شبکه های بی سیم دچار شکست شده اند فقط به این دلیل که صرفاً مسحور جدابیت کلمه Wireless گردیده اند بدون اینکه ارزیابی و شناختی نسبت به واقعیات و موارد کاربرد آن داشته باشند لذا فکر کردم جمع آوری برخی دانستنی ها، بایدها و نباید ها که شرکت های ارائه کننده تجهیزات بی سیم کمتر آن را به مشتری منتقل میکنند میتواند آگاه بخش و موثر در تصمیم گیری درست باشد.

آنچه در این نوشته به آن توجه شده با این فرض صورت گرفته که هدف از بکارگیری تکنولوژی Wireless جهت راه اندازی شبکه LAN بصورت بی سیم است و شامل سناریو های ارتباطات Point-to-Point نمی شود.

در هر شبکه بی سیم Access Point ها نقش سرویس دهنده و کارت های شبکه بی سیم که ميتواند بصورت PCI، PCMCIA و USB باشند کاربران سیستم را تشکیل میدهد.

غالب تجهیزات بی سیم که برای برپایی شبکه LAN مورد استفاده قرار میگیرند مبتنی بر استاندارد 802.11 از نوع دید مستقیم هستند و گیرنده و فرستنده باید دید مستقیم به یکدیگر داشته باشند.

فاصله کاربر از Access Point، تعداد دیوارها، جنس دیوارها و نوع مصالح ساختمانی و مبلمان داخلی تاثیر گذار بر سرعت و برد شبکه دارد.

بالاترین سرعت قابل دسترس مطابق استانداردهای 802.11a و 802.11g معادل 54Mbps میباشد و سرعت های بالاتر از مکانیزم های نرم افزاری و شرایط خاص استفاده میکنند.

سرعتی که این تجهیزات مدعی آن هستند بر خلاف پیش فرض فکری بسیاری بصورت Half-Duplex است که برای مقایسه ظرفیت شبکه های بی سیم با شبکه های Ethernet باید رقم ارائه شده تجهیزات بی سیم را بر عدد دو تقسیم نمود.

در شبکه بی سیم Access Point دستگاهی است که میتوان آن را معادل هاب در شبکه Ethernet دانست و مانند هاب پهنای باند آن بصورت Shared در اختیار کاربران قرار میگیرد.

با توجه به اطلاعات بالا میتوان نتیجه گرفت که یک Access Point منطبق بر 802.11g دارای پهنای باند اشتراکی و Half-Duplex برابر 54Mbps میباشد که میتوان گفت برابر 25Mbps بصورت Full-Duplex خواهد بود. از آنجایی که این پهنای باند اشتراکی میباشد چنانچه 5 کاربر از این Access Point بخواهند استفاده کنند هرکدام پهنای باندی برابر 5Mbps خواهند داشت مگر آنکه آنقدر خوش شانس باشند که در هر لحظه فقط یکی از این کاربران نیاز به دسترسی به منابع شبکه ای داشته باشد تا بتواند بتنهایی از 25Mbps استفاده نماید. پس محاسبه تعداد Access Pointهای مورد نیاز رابطه مستقیم با تعداد کاربران همیشه Online و میزان مصرف آنها دارد.

کاربران شبکه های بی سیم بیشترین رضایت را زمانی خواهند داشت که عمده کاربری آن جهت دسترسی به اینترنت و منابع اینترنتی باشد که برخوردای از 100Kbps هم برای کاربران کفایت خواهد کرد.

در هیچ کجا شما نمیتوانید یک خط نوشته پیدا کنید که شبکه های WLAN را جایگزینی برای شبکه های Ethernet معرفی کرده باشد! شبکه های WLAN یک راه حل هستند برای مواقعی که امکان کابل کشی و استفاده از شبکه Ethernet امکانپذیر نیست و یا اولویت با Mobility و یا حفظ زیبایی محيط است. سالن های کنفرانس، انبارها، محيط های کارخانه ای، کارگاه های عمرانی و محيط های نمایشگاهی بهترین نمونه ها برای استفاده موثر از شبکه های WLAN ميباشند.

و اما قابل توجه دوستان امنیتی! راه اندازی یک شبکه بی سیم بسیار راحت و سریع امکانپذیر است ولیکن به همین سادگی و سرعت نیز امکان رخنه در آن وجود دارد. روش های مختلفی جهت امن سازی این شبکه های توسعه داده شده که با صرف کمی وقت میتوان یکی از این روش ها را بکار برد تا از سوء استفاده و یا صدمه جلوگیری شود.

با توجه محدود بودن پهنای باند شبکه های بی سیم کد های مخرب مخصوصاً کرم های اینترنتی (Worm) بسادگی میتوانند در صورت ورود به شبکه Access Point را بدلیل بار مضاعف مختل کنند. حتماً در شبکه های بی سیم هر چند کوچک از وجود برنامه های آنتی ویروس و بروز بودن آنها اطمینان حاصل کنید. بسیار اوقات حرکت Wormها باعث از کار افتادگی Access Point و اصطلاحاً Hang کردن آن میشود که ممکن است در برداشت اولیه خراب بودن Access Point منبع مشکل تشخیص داده شود.

باز يادآور میشوم شبکه های بی سیم حداقل با مشخصات فعلی یک راه حل هستند برای شرايطی که در آن امکان استفاده از Ethernet و کابل کشی وجود ندارد و نه یک جایگزین Ethernet و اگر کسی غیر از این به شما گفت میتوانید بصورت خیلی خاصی (Special) در صورتش نگاهی بیاندازید! بکارگیری از شبکه های بی سیم در کنار شبکه Ethernet برای کاربران Mobile که ممکن است هر لحظه با Laptop و یا PDA خود از گرد راه برسند و یا سالن کنفرانس و اجتماعات هموراه بسیار سودمند و رضایت بخش خواهد بود. همچنین امکانی که بصورت موقتی برپا شده اند نظیر پروژه های عمرانی و نمایشگاه ها و دفاتر استیجاری نیز در فهرست موارد کاربرد شبکه های بی سیم قرار دارند.

نظیر به نظیر

نظیر به نظیر (Peer-to-Peer) نام گونه‌ای از معماری شبکه‌های رایانه‌ای است. در این نوع شبکه، رایانه‌های سرور و مشتری هر دو در یک سطح کار می‌کنند، به این مفهوم که هر رایانه می‌تواند از اطلاعات رایانهٔ دیگر استفاده کرده یا به رایانه دیگر اطلاعات بفرستد. این نوع شبکه ساده‌ترین و سریعترین روش شبکه‌سازی بویژه در محیط‌های ویندوز می‌‌باشد که ابزار خاصی لازم ندارد.

شبکه‌سازی به روش نظیر به نظیر

برای ایجاد چنین شبکه‌ای تجهیزات زیر لازم است:

۱. کارت شبکه.

۲. کابل شبکه.

۳. سوکت از نوع استاندارد RJ45 که به سر کابل‌ها وصل می‌شود.

۴. Hub در صورتی که بیش از دو رایانه را بخواهید شبکه کنید.

۵. نرم‌افزار مناسب: سیستم عامل ویندوز به تنهایی می‌تواند کافی باشد.

پس از نصب مراحل سخت‌افزاری فقط کافی است که سرویسهای شبکه را در ویندوز نصب کرده و دیسک‌گردان‌ها (درایوها) را به اشتراک گذارید.

یکی از کاربردهای شبکه همتا به همتا دسترسی یافتن از راه رایانه شخصی خود به پرونده‌هایی است که در سخت دیسک رایانهٔ دیگری قرار دارد.

قسمت آخر افت تحصیلی و علل آن هم آماده شد

علائم و نشانه های شخصیتی عدم اعتماد به نفس

1-      حساس و زود رنج

2-      کمرو و گوشه گیر

3-      متکبّر

4-      دارای رفتار تحکم آمیز

5-      تهاجم

6-      تشنه رقابت

7-      پنهان کردن واقعیت ها برای اثبات خود

8-      لاف زن و فخر فروش

9-      حرّاف ، پرخور ، سیگاری و شرابخوار

10- پر توقع و خشن

 11- معترض ، منتقد و شاکی

12- عدم اقرار به اشتباهات

13- حقیر کردن دیگران برای اثبات خود

  3 - انگیزه

حالات و شرایط درونی فرد که  رفتار او را تحریک می کند و در جهت معینی سوق می دهد انگیزه نامیده می شود.

روشهای ایجاد انگیزه دانش آموزان

1-      طرح مطالب درسی به صورت پرسش های جالب

2- تلاش برای ایجاد احساس نیاز در آنها

3- ایجاد نگرش مثبت برای کسب موفقیت پس از شکست

4- تجربه و تماس مستقیم با مطالب درسی

5-  تناسب هدفهای درسی با توانائی های دانش آموزان

6- روشن کردن دقیق هدفهای آموزشی برای دانش آموزان

7- تدریس با روش اجرای نقش توسط دانش آموزان

8- استفاده از تشویق های کلاسی در مواقع لزوم

9- ایجاد شرایطی تا دانش آموز موفقیت خود را احساس کند

10- ارئه تکلیف در حد توان آنها

11- روشن کردن شیوه انجام تکالیف

12- عدم ارائه تکالیف یکنواخت و تکراری و استفاده از خلاقیت

13- سپردن مسئولیت به دانش آموزان برای آموزش مطالب درسی به دیگران

14- تبادل نظر با دانش آموزان درباره مشکلات درسی

15- بررسی تکالیف محول شده در جلسات بعدی

16- استفاده از نمره برای ایجاد انگیزه

17- علاقه نشان دادن به موضوعی که باید یاد گرفته شود

18- ارئه درس از ساده به مشکل

19- فعال سازی دانش آموزان در امر آموزش

20- توجه به وضعیت ظاهری ، جسمانی و مشکلات احتمالی دانش آموزان

21- آرامش بخش کردن محیط آموزشی و تبدیل آن به محیطی امن و آرام

22- عدم مقایسه دانش آموزان با یکدیگر برای ایجاد حداقل احترام برای هر دانش آموز

23- قدردانی از کار دانش آموز برای انجام فعالیت و کوشش بیشتر او

24- گوشزد کردن موفقیت های دانش آموزان

25- تنظیم حجم تمرین و طول دوره زمانی آن برای پرهیز از خستگی دانش آموز

26- ایجاد رابطه بین مطالب درسی و واقعیت های زندگی

27- روشن کردن انتظارات مربیان و والدین برای دانش آموزان

28- مطلع کردن فراگیر از میزان پیشرفت در کارهایشان

29- شناسایی و استفاده از علائق موجود یادگیرنده

30- مقابله با بازدارنده های عاطفی که موجب دلسردی و بی علاقگی دانش آموز به درس می شود

31- معرفی سرمشق ها و الگوهایی که سرمشقی ارزشمند و قابل احترام به شمار می روند

32- تنوع بخشیدن به روشها و شیوه های تدریس

33- اجتناب از مقایسه اجتماعی دانش آموزان

34- ارائه دروس و فعالیت های آموزشی جالب

35- تحریک حس کنجکاوی دانش آموزان

36- همراه کردن درس با تفریح و بازی

37- عدم تبعیض بین دانش آموزان

38- ارائه رفتار و گفتار مناسب و برنامه ریزی درست از طرف معلم به عنوان الگوئی مورد پذیرش از سوی دانش آموزان

   4-اضطراب امتحان

اضطراب امتحان نوعی حالت هیجانی ناخوش آیند و مبهم  است که با پریشانی ، وحشت ، هراس ، طپش قلب ، تعرق ، سردرد ، بی قراری ، تشویش و تکرر ادرار همراه است.

روشهای کاهش اضطراب امتحان و چند توصیه

1- ارزیابی واقع بینانه و بدون اغراق از امتحان

2- قرار ندادن اضطراب امتحانی در مدار توجه

3- ایجاد شایستگی برای غلبه بر اضطراب امتحان از طریق حساسیت زدائی منظم

4- رفتارهای سازنده مثل مشورت ، تمرین سئوالات امتحانات قبلی ، مطالعه بیشتر و ...

5- بر طرف نمودن محرک های نامطلوب که در امتحان مزاحم دانش آموزان هستند ( مثل حرفهای زشت از قبیل تنبل و خرفت ، احساس تقصیر و رنجش از ناکامی های امتحانات قبلی و ...)

6- هدف امتحان باید ارزیابی دانسته های دانش آموزان باشد نه نادانسته های آنها

7- ملاک یادگیری باشد نه فقط نمره

8- عدم وجود تنش در محیط خانه و مدرسه

9- کنترل آمد و شدهای فامیلی در ایم امتحانات

10- اجتناب از ایجاد رقابت ناسالم در میان دانش آموزان

11- برخورد امیدوارکننده و اطمینان بخش معلمان و مراقبان با دانش آموزان

12- پلیسی و کاملاً رسمی نبودن فضا و جو حاکم بر جلسه امتحان

13- انجام امتحانات فرضی قبل از امتحانات اصلی

14- در نظر گرفتن سئوالاتی در شطح دانش آموزان متوسط

15- اجتناب از برگزاری امتحانات با وقت بسیار اندک

16- چینش سئوالات از آسان به مشکل

17- صریح ، قابل فهم بودن ، خوانا و بی نیاز از تعبیر و تفسیر بودن سئوالات

18- دور کردن ترس از شکست از دانش آموزان

19- مد نظر قرار دادن تفاوتهای درون فردی و بین فردی دانش آموزان

20- اجتناب از بهای زیاد دادن به نمره  

      5- عدم مطالعه درست و صحیح

      6- کمبود هوش

کمبود هوش به عنوان عدم وجود یک توانائی ذهنی کافی عامل مهم افت تحصیلی است .

هوش هر فرد به دو نوع هوش عمومی و هوش اختصاصی تقسیم می شود.

هوش عمومی نوعی توانائی است که در اغلب فعالیت های انسان خود را نشان می دهد.

هوش اختصاصی استعداد و توانائی خاصی است که فرد در یک یا چند زمینه خاص دارا می باشد.

مطالعات نشان می دهد که درصد بسیار کمی بین 10 % تا 15% از موارد افت تحصیلی به علت ناتوانی ذهنی و عدم کشش فرد است.امروزه به عواملی چون تحمل ، بردباری ، پشتکار ، اعتماد به نفس و نهراسیدن از شکست از عوامل مهم پیشرفت تحصیلی است.

      7- توجه

عدم تمرکز حواس هنگام مطالعه و انجام تکالیف درسی علت افت تحصیلی و شکست برخی از دانش آموزان می باشد .

8-     عدم برنامه ریزی

9-     جنسیت

جنسیت از متغیرهایی است که می تواند در افت تحصیلی موثر باشد . طبق مطالعات دختران در علوم انسانی و پسران در علوم ریاضی و فنی توانایی بهتری دارند.

    10- عوامل جسمانی

بنیه ضعیف ، عدم سلامت عمومی کامل ، نقص در رشد و تکامل بدن و از همه مهم تر نقیصه مغزی و نقص در غدد مترشحه از عوامل مهم افت تحصیلی است.

    11- نارسانا خوانی (دیسلکسی)

پیشرفت اینگونه افراد پایین تر ازپیشرفت افرادعادی است

      12- عدم سازش یافتگی رفتاری

ناسازگاری های رفتاری مثل مثل پرخاشگری ، بیش فعالی ، بیقراری ، تخاصم ، کمروئی شدید و انزوا طلبی از عوامل مهم افت تحصیلی است.

     13- شرایط عاطفی و روانی

    14- غیبت از مدرسه

ج- عوامل آموزشی و آموزشگاهی افت تحصیلی

عوامل مربوط به مدرسه و معلم از عواملی هستند که می توانند تاثیر بسزایی در میزان موفقیت یا شکست تحصیلی دانش آموزان داشته باشند . اهم این عوامل عبارتند از

1- ارزشیابی

ارزشیابی یا امتحان به عنوان یکی از مهم ترین بخشهای جدائی ناپذیر فرآیند آموزش و پرورش بوده که به معلم امکان می دهد تا میزان دستیابی دانش آموزان به اهداف آموزشی را اندازه بگیرد و گر چه مهم ترین وظیفه ارزشیابی کشف و رفع نارسایی های آموزشی است اما متاسفانه ارزشیابی حتی در صورت کشف نارسائی ها معمولاً منجر به رفع آنها نمی شود . این نارسائی ها به ویژه در مورد دروسی مثل ریاضیات و فیزیک وغیره که ارتباط عمودی مستحکمی با هم دارند ، بر روی هم متراکم شده و منجر به افت تحصیلی شدید می شود . از سوی دیگر متاسفانه دانش آموزان امتحان را به عنوان وسیله تهدید کننده یادگیری می دانند و این منجر به اضطراب امتحان و در نتیجه افت تحصیلی می شود.

2- روابط معلم و دانش آموز

نحوه برقراری ارتباط معلم با دانش آموزان در میزان دستیابی آنها به اهداف خود بسیار اهمیت دارد . روابط مبتنی بر احترام  ، اعتماد متقابل و محبت بین معلم و دانش آموز موجب می شود تا آنها به معلم خود وابسته نشوند و انگیزه تحصیلی آنها افزایش می یابد.برای نیل معلمان به رابطه خوب و مطلوب با دانش آموزان موارد زیر باید رعایت شوند :

          الف – اجتناب از تنبیه شدید و مکرر

          ب – اجتناب از شوخی های زائد

         ج – پرهیز از پیش داوری های غیر منصفانه

          د -  ثبات رفتار و بخشنده بودن

          ه – اجتناب از روابط وابستگی زا

3-  مهارت معلمی

معلمانی در حرفه معلمی خود از دیگران موفق ترند و دانش آموزان آنها از پیشرفت تحصیلی بالاتری برخوردارند که :

         الف – در نظر دانش آموزان سختگیر تر و متوقع تر هستند

         ب – توانائی برقراری سریع نظم در کلاس را دارند

         ج -  به طور منظم از کار خود ارزیابی به عمل می آورند

         د – به میزان پیشرفت یا نارسائی های آموزشی دانش آموزان کاملاً واقفند

            ه – فرصت یادگیری مجدد را به دانش آموزانی که نارسائی آموزشی دارند ، می دهند.

            و – به دانش آموزان کمک می کنند تا به اهمیت مطالب پی ببرند و مطالب اصلی و فرعی                                         را از هم تمییز دهند.

4- نا هماهنگی برنامه ها و روشهای آموزشی

اگردر برنامه های درسی تسلسل مطالب همراه با پیش نیاز مواد درسی رعایت شود درآن صورت دانش آموز بخوبی مطالب را می فهمد و پیشرفت می کند . روشهای تدریس باید با توجه به تفاوتهای فردی به کار روند که در این صورت این عمل مانع افت تحصیلی آنها می گردد.

5- شرایط آموزشی و امکانات مطلوب تحصیلی

عدم وجود امکانات و تسهیلات مطلوب آموزشی مثل کمبود معلمان مجرب ، با سواد و توانا در انتقال مطالب درسی به دانش آموزان ، وجود ضعف در روش تدریس ، تاکید بر محفوظات ، تراکم جمعیت در کلاس ، دوری زیاد محل تحصیل از محل سکونت و ... از عوامل قابل توجه در ایجاد افت تحصیلی هستند.

6 – تعداد کتب درسی و مواد آموزشی به ازای هر دانش آموز

طبق یک تحقیق در فیلیپین وقتی کتب درسی ابتدائی از یک کتاب برای هر 10 نفر به یک کتاب برای هر دو نفر تغییر یافت افت تحصیلی از 50 % به 30% در طی یک سال تحصیلی کاهش یافت.

7- ارزش گذاری به تکالیف درسی

دانش آموزان معلمانی که برای آماده ساختن درس و همچنین نمره دادن به تکالیف درسی و کار کلاسی دانش آموزان وقت صرف می کنند و به آن اهمیت میدهند نسبت به معلمانی که اینگونه عمل نمی کنند نتایج بهتری کسب می کنند .

8 – تقویم و ساعات آموزشی

ساعات حضور مفید بیشتری که دانش آموزان در مدرسه طی می کنند در صورتیکه با علایق و روند رشد آنها متناسب باشد باعث توفیق و موفقیت بیشتر آنها خواهد شد.

9 – انتظارات مدرسه از دانش آموزان

گاهی اوقات علت افت تحصیلی دانش آموزان انتظار عدم موفقیت و پیش داوریهای غلطی است که معلم از دانش آموزان دارد

10 – تعویض مکرر معلمان

11- دوری مدرسه از محل سکونت و طولانی بودن ساعات آموزشی

گاهی اوقات علت افت تحصیلی دانش آموزان مسافت بسیار زیاد بین خانه و مدرسه و یا طولانی بودن ساعات آموزشی در طول روز می باشد. تحقیقات نشان می دهد که این دو عامل باعث می شود که دانش آموزان خستگی بسیار زیادی را در هر روز تجربه کرده و این خستگی به مرور موجب بی علاقگی و دل زدگی آنها از درس و مدرسه می شود.

نتیجه گیری

با توجه به مطالب گفته شده مشخص می شود که افت تحصیلی دانش آموزان مقوله ای آسان وساده نیست که بتوان به راحتی آنرا حل نمود بلکه چون فرآیندی پیچیده می باشد ، لذا راه حلی نیز میطلبد به پیچیدگی خود .

پس انتظار اینکه معلم به تنهائی بتواند مشکل افت تحصیلی را حل نماید انتظاری غلط  است و این مسئله احتیاج به همکاری همه مسئولین و خانواده ها دارد.

باشد که دیگر شاهد افت تحصیلی در دانش آموزان این مرز و بوم نباشیم

فروردین 1386

منابع و ماخذ : 

جزوه درسی استاد نگارش نژاد

کلاسهای دوره ضمن خدمت  اداره آموزش و پرورش

سایت های اینترنتی

 خوشحال می شم نظراتتونو بدونم

ادامه افت تحصیلی و عوامل آن را اینجا بخونید

     5- فقدان یا عدم حضور و یا جدائی والدین

فقدان یکی یا هردوی والدین به علت طلاق یا مرگ موجب می شود تا شکل گیری شخصیت سالم فرزند با مشکل مواجه شود و فضای عاطفی فقیر و ضیفی را ایجاد کند که در محیط خانواده و محیطهای دیگر با ایجاد مشکلات عاطفی فراوان در دانش آموزان و به دنبال آن افت تحصیلی همراه شود.

6- عدم آگاهی والدین از شیوه های مطالعه

بدلیل عدم آگاهی والدین از شیوه های مطالعه آنها نمی توانند به فرزندانشان در مورد چگونگی مطالعه کمک کنند که این امر ممکن است منجر به افت تحصیلی شود.

7- شرایط عاطفی و امنیت محیط خانواده

اینکه با دانش آموزان در مورد درس و تحصیل توسط والدینشان چگونه برخورد شود و والدین در الگوهای تربیتی خود نسبت به فرزندان چه نوع رفتارهایی را ارزشمند تلقی کنند یکی از اجزای اساسی شکل گیری نگرش دانش آموزان نسبت به تحصیل است.پدر و مادرانی که درس را کاری بیهوده و اتلاف وقت تلقی می کنند همین نگرش را به فرزندان خود منتقل کرده و برای پیشرفت درسی آنها هیچگونه کوششی انجام نمی دهند.گاه ممکن است وضع خانواده ای از نظر مالی مطلوب باشد اما به دلیل اختلاف و کشمکش های خانوادگی بین پدر و مادر یا بین هر یک از اعضای خانواده محیط خانه به محیطی نا امن تبدیل و فرزندان دچار افت تحصیلی شوند. نا امنی محیط خانه از یک طرف باعث می شود که دانش آموز محیط مناسبی برای مطالعه و انجام تکالیف درسی خود نداشته باشد و از طرف دیگر باعث اضطراب و عدم تمرکز فکر به موقع یادگیری درس باشد.

8- تعداد اعضای خانواده

زیاد بودن بی رویه کودکان در خانواده ها باعث می شود که آنها به خوبی رشد نکنند و دچار افت تحصیلی شوند.

9- اشتغال کودکان

عدم تامین نیازهای مالی خانواده و نیاز به نیروی کار کودک از دلایل عمده اشتغال کودکان در سنین پایین می باشد که در این زمینه صرف زمان و نیروی بسیار زیاد برای اشتغال باعث افت تحصیلی آنان می شود زیرا این اشتغال باعث تقلیل انرژی جسمی و روحی آنان شده و از آمادگی جسمی و ذهنی آنها برای یادگیری می کاهد. از طرف دیگر حضور کودک در محیطهای کاری و خارج ار خانه آنها را در معرض عواملی قرار می دهد که موجب انحراف ذهنی و اخلاقی و در نتیجه افت تحصیلی آنها می گردد.

10- اشتغال مادران

تحقیقات نشان می دهد که بین پیشرفت تحصیلی پسران و دخترانی که مادران شاغل دارند تفاوت وجود دارد . پیشرفت تحصیلی پسران مادران شاغل در مقایسه با پسران مادران غیر شاغل در سطح پایین تری است . البته این مورد تنها در مورد پسران طبقه متوسط صادق است.

در مورد خانواده های فقیر پسران مادران شاغل درآزمونهای شناختی و هوش نمراتی بالاتر از پسران مادران غیر شاغل دارند. این تاثیر متفاوت اشتغال مادر احتمالاً ناشی از عوامل متعددی است که یکی از مهمترین آنها نقش مادر به عنوان معلم است . مادران طبقه متوسط نسبت به مادران طبقات پایین تر از تحصیلات بیشتری برخوردارند و می توانند معلم موثری برای فرزند خود باشند.

دخترانیکه مادران شاغل دارند نسبت به دخترانیکه مادران غیر شاغل دارند  از پیشرفت تحصیلی ، سازگاری اجتماعی و استقلال بیشتری برخوردارند.(هافمن 1988)

11- ارتباط بین اولیاء و مربیان

با توجه به ازدیاد جمعیت دانش آموزی در کلاس و مشکلات دیگر در فر آیند تعلیم و تربیت بسیار اشتباه خواهد بود که پدران و مادران مسئولیت فرزندان خود را به کلی به مدرسه واگذار کنند . بدون شک آنها نمی توانند امیدوار باشند که فرزندانشان هیچ مشکل یا کمبودی نخواهند داشت . از طرف دیگر معلمان نیز نمی توانند بدون یاری و هماهنگی با خانواده ها در آموزش و تربیت دانش آموزان و شکوفا سازی درست استعدادهای آنان موفق باشند.

پیشرفت تحصیلی قبل از هر چیزی مستلزم برخورداری دانش آموزان از یک فضای متعادل و هماهنگ در خانه و مدرسه می باشد . محیط خانواده ، الگوهای رفتاری ، احساس و تفکر صحیح را به کودکان می آموزد و در آنان انگیزه و رغبت برای تحصیل و کسب علم را فراهم می سازد و مدرسه ضمن سازمان دادن و هدایت کردن صفات روانی و رفتارهای کودکان برای یک زندگی سازنده و خلاق اجتماعی ، علم و دانش و مهارتهای لازم را به آنان می آموزد.

12- تلوزیون

درباره تاثیرات تلوزیون بر روی افت تحصیلی ، دیدگاهها و نظرات مختلفی وجود دارد اما به طور کلی می توان نتیجه گیریهای حاصل از تاثیرات تلوزیون بر مهارتهای مطالعه و افت یا پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را به شرح زیر بیان کرد.

    الف – تماشای بیش از حد تلوزیون به ویژه در سالهای اولیه مدرسه موجب تضعیف مهارتهای خواندن در کودکان می شود.

    ب – اگر برنامه های تلوزیون همه اوقات روز کودک را پرکند ممکن است انگیزه او را برای کشف مجهولات تضعیف کرده و اندیشه منفعلانه و غیر خلاقی را در او به وجود آورد.

     ج – اثرات تلوزیون بر افراد دارای هوش بهر بالا در مقایسه با افراد دارای هوش بهر یا متوسط منفی تر است.

     د – تماشای 10 الی 15 ساعت تلوزیون در هفته بر پیشرفت تحصیلی کودکان اثرات مثبت دارد اما تماشای  بیش از حد آن منفی است.

    ه – افرادیکه در سنین پایین و به طور زودرس مهارت خواندن پیدا می کنند در بزرگ سالی کمتر تلوزیون تماشا می کنند.

    و – بررسی رفتار کودکان در مقابل تلوزیون نشان داده است که معمولاً تماشای بیش از حد برنامه های تلوزیونی به وسیله کودکان علامتی از فشار ، ناکامی یا روابط نا مناسب انسانی است.

    ز- در سالهای اولیه دوره ابتدائی کودکان باهوشتر بیشتر از تلوزیون استفاده می کنندو از برنامه های آن بهره بیشتری می برند اما بعد از 12 یا 13 سالگی تلوزیون بیشتر مورد استفاده کودکان کم هوشتر و حتی کند ذهن قرار می گیرد و کودکان با هوشتر به مطالب چاپی از جمله کتاب ، مجله ، روزنامه و غیره روی می آورند.

    ح– تلوزیون وقت آزادی که می توان بااستفاده ازآن به مطالعه کتاب پرداخت راکاهش می دهد.

ط – والدین با آگاهی از فیلم ها و برنامه هایی که تلوزیون نشان می دهد در صورتیکه آثار اولیه آنها به صورت کتاب موجود باشد ، فرزندان را به خواندن اثر تشویق کنند تا تلوزیون محرکی برای مطالعه شود.

توصیه هایی درباره تلوزیون

الف – همراه با کودکان تلوزیون تماشا کنید و درباره داستانها و اطلاعات ارائه شده صحبت کنیدو چگونگی تطبیق آنها را با زندگی واقعی برای کودکان بیان کنید.

ب – پیشنهادات و اندیشه هایی را که در برنامه های آموزشی ارائه می شود با فعالیتهایی که در خانه یا کلاس صورت می گیرد پیگیری و هماهنگ کنید.

ج- کودکان را تشویق کنید تا از میان انواع برنامه های تلوزیونی مناسب برنامه های مورد علاقه خود را انتخاب کنند .

د – کودکان را علاوه بر برنامه های کودک با سایر برنامه های تلوزیونی از قبیل فیلم ها ، کنسرت ها ، برنامه های علمی و ... آشنا کنید.

ه – با کودکان در مورد اهداف و چگونگی ساخت آگهی های تجاری و تاثیر آنها بر رفتارهای کودکان صحبت کنید.

و – تماشای برنامه های خشونت آمیز توسط کودکان را محدود کنید.

ز – کودکان را با فعالیتهای دیگری که می توان جایگزین تماشای تلوزیون کرد آشنا کنید و به آنها کمک کنید تا بتوانند به طور مطلوبتر از وقت خود استفاده کنند.

13 – حاکمیت  ارزشهای مادی بر اجتماع و خانواده

حاکمیت ارزشهای مادی یکی از عوامل مهم افت تحصیلی وعدم علاقه معلمان به کار و حرفه خود می باشد. وقتی دانش آموز در جامعه از رسانه ها و غیره می بیند که ملاک برتری افراد در جوامع وضعیت اقتصادی و مالی آنهاست و از سوی دیگر می بیند که راههای بسیار ساده تری برای ثروتمند شدن و کسب اعتبار اجتماعی به جز تحصیل وجود دارد به طور طبیعی ممکن است مایوس و نا امید شده ، ترک تحصیل نموده یا با بی علاقه گی و تحت فشار دیگران به تحصیل ادامه دهند.

ب – عوامل فردی موثر بر افت تحصیلی

مهمترین این عوامل عبارتند از

1-     هدف

افرادیکه هدف از تحصیل خود را ندانسته یا هدف خاصی را دنبال نمی کنند انگیزه کافی برای تلاش جهت نیل به پیشرفت تحصیلی نخواهند داشت.بدیهی است اگر دانش آموزی خود هدف خود را انتخاب کند تمایل قلبی بیشتری برای تلاش تحصیلی و پیشرفت خواهد داشت.

2 – عزت نفس (اعتماد به نفس)

عزت نفس عبارت است از احساس ارزشمند بودن .این حس از مجموع افکار ، احساسات ، عواطف و تجربیات انسانها در طول زندگی ناشی می شود.عزت نفس که همه افراد صرف نظر از تفاوتها به آن نیازمندندواقعاً بر همه سطوح زندگی آنها اثر می گذارد.انسانی که به جز عزت نفس در زندگی هیچ چیز نداشته باشد همه چیز به دست خواهد آورد.اما اگر فردی همه چیز داشته باشد ولی عزت نفس نداشته باشد همه آن داشته های خود را از دست خواهد داد. دانش آموزی که فاقد عزت نفس است بدون شک دچار افت تحصیلی خواهد شد. دانش آموز  فاقد عزت نفس دارای ویژگیها و علائمی خاص به شرح زیر است.

1- مسئولیت پذیر هستند

2- به پیشرفت هایشان افتخار می کنند

3- مستقل عمل می کنند

4- به چالشهای جدید مشتاقانه رو می آورند

5- دامنه وسیعی از هیجانها و احساسات را نشان می دهند

6- ناکامی ها را به خوبی تحمل می کنند

7- احساس می کنند که می توانند دیگران را تحت تاثیر قرار دهند

علائم و ویژگیهای نوجوانان دارای اعتماد به نفس

1-      در مقابل حوادث مختلف با رفتار خود که قوی ، محکم ، آرام ، موقر و متین است مشخص می شوند.

2-      در برابر فشارهای زودگذر مقاومت کرده و با آینده نگری به آنچه که دارای ارزش بیشتر و دیرپا باشد دل می بندند.

3-      هیچ خبر و نظری را پیش از آنکه به خوبی و با آرامش بررسی و تجزیه نکنند نمی پذیرند.

4-      هنگامی که هدفی را در نظر می گیرند می دانند چگونه از خود چشتکار نشان داده و ثابت و استوار در مسیر آن گام بر می دارند.

5-   بر جسم خود حاکم بوده و آن را وادار به انجام تمرینات بدنی نموده ، وزن خود را کنترل می کنند و از زیاده روی در غذا خوردن خودداری و از الکل ، مواد مخدر و عادات ناپسندی چون کشیدن سیگار ، قمار و غیره پرهیز می کنند.

6-   در مقابل احساسات بی ارزش ، حسادت ، نفرت ، هوس های زودگذربه راحتی مقاومت می کنند و همواره این احساسات را کنترل می کنند تا آشکار نشوند.

7-   زبانشان را کنترل کرده و از مرز افکارشان هرگز فراتر نمی روند، یعنی بدون فکر حرف نمی زنند ، می دانند چگونه راز دار باشند و اسراری را که دیگران به آنها سپرده اند محترم شمارند.

8-      همیشه سعی می کنند با گذشت زمان خوددارتر بوده و عاقل تر و دانا تر باشند.

9-      خود را کاملاً مسئول اعمال خوب یا بد خود می دانند.

10-آگاهانه یا ناآگاهانه اطرافیان خود را تحت تاثیر قرار می دهند.

11- خود را همانطور که هستند قبول داشته و علیه ضعف و کمبودهایشان با نیروی اراده مبارزه می کنند.

12- برای موفقیت در کارهایشان تنها روی تلاشهای خود حساب می کنند.

علائم و نشانه های فیزیکی عدم اعتماد به نفس

1-      لرزش خفیف دستها

2-      شلختگی و نا مرتب بودن ظاهر

3-      صدای ضعیف و غیر مطمئن

4-      لبهای آویزان

5-      پشت قوز کرده

6-      صورت پژمرده و سیمای غمگین

7-      چشمان بی فروغ

8-      عدم توانائی نگاه مستقیم به دیگران

 امروز می خوام درباره افت تحصیلی صحبت کنم و اینکه چه عواملی باعث افت تحصیلی می شن.درسته این جا وبلاگ برقی و کامپیوتریه ولی هر چی باشه اولش یه مدرسه است و تو مدارس ما در حال حاضر مهمترین مسئله افت تحصیلی است پس این مقاله به درد این سایت می خوره

 تعریف افت تحصیلی :افت تحصیلی عبارتست از کاهش عملکرد تحصیلی و درسی دانش آموز از سطح رضایت بخش به سطحی نا مطلوب حالتهای مختلف افت تحصیلی یا مولفه های آن 1-افت کیفی کاستی در پیشرفت تحصیلی با توجه به تفاوت بارز و پایدار میان توانائی فرد و عملکرد تحصیلی به صورت مشاهده تناقضهای آشکار بین مواردی چون هوش اندازه گیری شده ، آزمونهای کلاسی و آزمونهای پیشرفت تحصیلی یا اظهار نظر معلمان نسبت به آموخته های دانش آموزان تعیین می گردد. لازم به ذکراست که مواردی همچون کسب محفوظات به جای معلومات و کیفیت پایین تحصیلات دانش آموزان در مقایسه با آنچه باید باشد از مصادیق افت کیفی است. 2-تکرار پایه تکرار تحصیل در یک کلاس برای دانشآموزانی که در سال تحصیلی گذشته نیز در همان پایه تحصیل کرده اند تکرار پایه نامیده می شود. تکرار پایه در اروپا اولین بار در قرن نوزدهم و در ایران در اواخر دوره قاجاریه بروز کرد چون احتمال ترک تحصیل دانش آموزانی که تکرار پایه داشته اند نسبت به کسانی که تکرار پایه را تجربه نکرده اند 2 تا 12 برابربیشتر است، لذا بعضی از کشورهای اروپایی سیاست ارتقاء خود به خود تحصیلی یا ارتقاء مبتنی بر سن را دنبال می کنند. 3-ترک تحصیل ترک تحصیل به مفهوم موقعیت دانش آموزانی است که قبل از رسیدن به انتهای یک دوره آموزشی آن دوره آموزشی را رها می کنند .ترک تحصیل به سه گروه زیر اطلاق می شود: الف- ترک تحصیل قبل از فرا رسیدن به انتهای دوره آموزشی و قبل از امتحانات پایانی مدرسه ب- گروهی که پس از مردودی در امتحانات پایان سال ( خرداد یا شهریور) از ادامه تحصیل منصرف می شوند. ج- افرادی که پس از قبولی در امتحانات پایان سال از ثبت نام در کلاس بالاتر خودداری می کنند. 4- در مرحله خطر بودن قبل از ترک تحصیل ، تکرار پایه و مردودی به عنوان نشانه ای از در مرحله خطر بودن بروز می کند. ویژگی این مرحله از نظر ویتنبرگ(1988) عبارتند از: ـ سابقه تحصیلی ضعیف ـ سطح پایین تحصیلات والدین ـ نفرت از مدرسه ـ عدم شرکت یا شرکت جزئی در فعالیتهای فوق برنامه درسی ـ داشتن مسائل انظباطی ـ موقعیت های پایین اقتصادی اجتماعی ـ خودپنداری ضعیف ـ 0000 علل موثر بر افت تحصیلی الف – عوامل اجتماعی و خانوادگی خانواده به عنوان اولین نها د اجتماعی می تواند نقش بارز و مهمی در پیشرفت یا عدم پیشرفت تحصیلی دانش آموز ایفا کند. از آنجائیکه دانش آموز از خانواده قدم به نهادهای بزرگ تر اجتماعی می گذارد بر آن شدیم این دسته از عوامل را یکجا و به شرح زیر بررسی کنیم 1- بیسوادی یا کم سوادی و سطح فرهنگ والدین هم از نظر درک وظایف مدرسه، برنامه های آن و تداوم حضور مرتب دانش آموزان در مدرسه مشکلاتی را برای تحصیل آنان فراهم می کندوهم از نظر ناتوانی آنها در کمک فکری و عملی به اجرای برنامه های درسی دانش آموزان در منزل. برخی از دانش آموزان به دلایلی نیازمندند که در ساعات آموزشی خارج از اوقات رسمی کلاس به امور تحصیلی خود پرداخته و آنرا تقویت و تعمیق نماینددر اینصورت چنانچه والدین هر چه باسوادتر باشند ، توانائی کمک بیشتری را به فرزندان خود خواهند داشت. والدین بیسواد یا کم سواد نه تنها نمی توانند از نظر آموزشی و تحصیلی به فرزندانشان کمک کنند بلکه یک الگوی تقلیدی نا مناسب نیز برای فرزندانشان تلقی می شوند. محققی به نام عبداللهی در سال 1370 در تحقیقی در سمنان به این نتیجه رسیده است که یک هزارم احتمال دارد مادران گروه دانش آموزانی که مردود می شوند تحصیلات بالاتر از دیپلم داشته باشند. 2- فقر اقتصادی خانواده عدم توانایی خانواده در تامین خوراک ، پوشاک مناسب ، بهداشت ، وسایل کمک آموزشی و غیره باعث می شود که دانش آموز برخی از ارکان اصلی یادگیری را در اختیار نداشته باشد و در نتیجه انگیزه و رغبت او برای یادگیری از دست می رود.در تحقیقی که در استان سمنان انجام شده است محقق نتیجه می گیرد که دانش آموزان مردود به طور کل از مشکلات خانوادگی بیشتری نسبت به دانش آموزان ممتاز اعم از مشکلات اقتصادی ، اجتماعی و فرهنگی برخوردارند. 3- نا کافی بودن امکانات داخل خانه عدم وجود مکان مناسب و بدون سروصدابرای مطالعه و امکاناتی از قبیل میز و صندلی و غیره یکی از دلایل عمده افت تحصیلی است .مرتضوی زاده(محقق)در تحقیقی بیشترین مشکلات دانش آموزان دختروپسردچارافت تحصیلی بالا را شلوغ بودن خانواده و نداشتن مکان مناسب برای مطالعه می داند.بیرون رفتن دانش آموزان از خانه برای بدست آوردن یک مکان آرام و مناسب برای مطالعه یا به هر نیت دیگری سبب بروز مشکلاتی برای آنها و خانواده هایشان می شود . تحقیقی در تهران نشان میدهد که 48% دانش آموزان جای مناسبی ندارندکه بتوانند با تمرکز در آنجا به مطالعه بپردازند. 4 - تغییر محل سکونت خانواده تغییر محل سکونت به طبع خود انتقال دانش آموز از مدرسه ای به مدرسه ای جدید را در پی خواهد داشت در این انتقال ممکن است فرد نتواند به سهولت خود را با محیط جدید ، دانش آموزان یا معلمان جدید وفق بدهد و با آنها ارتباط برقرار کند.

خوشحال می شم نظراتتونو بدونم

سلام خوبان همراه

 بدون شک گسترده ترین و کارا ترین روش تولید مخصوص روش E.D.M  یا Electro-Discharg Mashining می باشد که به اسپارک معروف است.امروزه ماشین های اسپارک را می توان حتی در کارگاه های کوچک نیز  مشاهده کرد.

آقای مهندس پاکزادیان زحمت کشیدند و مقاله بسیار کاملی درباره اسپارک تهیه کردند .کل مقاله رو براتون این پایین قرار می دم تا بتونید دانلود کنید.

ماشینکاری الکتریکی یا اسپارک

اگه نظری دارین یا سئوالی هست خوشحال می شم بدونم

سلام خوبان همراه

قسمت دوم شبکه ها رو می تونید اینجا بخونید

تقسيم بندی بر اساس حوزه جغرافی تحت پوشش:  شبکه های کامپيوتری با توجه به حوزه جغرافيائی تحت پوشش به سه گروه تقسيم می گردند :

شبکه های محلی ( کوچک ) یا LAN

شبکه های متوسط یا MAN

شبکه های گسترده یا  WAN

 شبکه های LAN : حوزه جغرافيائی که توسط اين نوع از شبکه ها پوشش داده می شود ، يک محيط کوچک نظير يک ساختمان اداری است . اين نوع از شبکه ها دارای ويژگی های زير می باشند :

- توانائی ارسال اطلاعات با سرعت بالا

- محدوديت فاصله

-قابليت استفاده از محيط مخابراتی ارزان نظير خطوط تلفن بمنظور ارسال اطلاعات
- نرخ پايين خطاء در ارسال اطلاعات با توجه به محدود بودن فاصله

شبکه های MAN : حوزه جغرافيائی که توسط اين نوع شبکه ها پوشش داده می شود ، در حد و اندازه يک شهر و يا شهرستان است . ويژگی های اين نوع از شبکه ها بشرح زير است
- پيچيدگی بيشتر نسبت به شبکه های محلی

- قابليت ارسال تصاوير  و صدا

 -قابليت ايجاد ارتباط بين چندين شبکه

 شبکه های WAN : حوزه جغرافيائی که توسط اين نوع شبکه ها پوشش داده می شود ، درحد و اندازه کشور و قاره است . ويژگی اين نوع شبکه ها بشرح زير است :
 قابليت ارسال اطلاعات بين کشورها و قاره ها

- قابليت ايجاد ارتباط بين شبکه های LAN

- سرعت پايين ارسال اطلاعات نسبت به شبکه های LAN

- نرخ خطای بالا با  توجه به گستردگی محدوده تحت پوشش

کابل در شبکه :

در  شبکه های محلی از کابل بعنوان محيط انتقال و بمنظور ارسال اطلاعات استفاده می گردد.ازچندين نوع کابل در شبکه های محلی استفاده می گردد.  در برخی موارد ممکن است در يک شبکه  صرفا از يک نوع کابل استفاده و يا با توجه به شرايط موجود از چندين نوع کابل استفاده گردد. نوع کابل انتخاب شده برای يک شبکه به عوامل متفاوتی نظير : توپولوژی شبکه،  پروتکل و اندازه  شبکه بستگی خواهد داشت . آگاهی از خصايص و ويژگی های متفاوت هر يک از کابل ها و تاثير هر يک از آنها بر ساير ويژگی های شبکه،  بمنظور طراحی و پياده سازی يک شبکه موفق بسيار لازم است .

 - کابل (Unshielded Twisted pair )(UTP) :

متداولترين نوع کابلی که در انتقال اطلاعات استفاده می گردد ، کابل های بهم تابيده می باشند. اين نوع کابل ها دارای دو رشته سيم به هم پيچيده بوده که هر دو نسبت زمين  دارای يک امپدانش يکسان می باشند.

 بدين ترتيب امکان تاثير پذيری اين نوع کابل ها از کابل های مجاور و يا ساير منابع خارجی کاهش خواهد يافت . کابل های بهم تابيده دارای دو مدل متفاوت : Shielded ( روکش دار ) و Unshielded ( بدون روکش ) می باشند. کابل UTP نسبت به کابل STP بمراتب متداول تر بوده و در اکثر شبکه های محلی استفاده می گردد.کيفيت کابل های UTP متغير بوده و از کابل های معمولی استفاده شده برای تلفن تا کابل های با سرعت بالا را شامل می گردد. کابل دارای چهار زوج  سيم بوده  و درون يک روکش قرار می گيرند.  هر زوج  با تعداد مشخصی پيچ تابانده شده ( در واحد اينچ ) تا تاثير پذيری آن از ساير زوج ها و ياساير دستگاههای الکتريکی  کاهش يابد.

کابل های UTP دارای استانداردهای متعددی بوده که در گروههای (Categories) متفاوت  زير تقسيم شده اند:

 مزايای کابل های بهم تابيده :

- سادگی و نصب آسان

- انعطاف پذيری مناسب

- دارای وزن کم بوده و براحتی بهم تابيده می گردند.

 معايب کابل های بهم تابيده :

-  تضعيف فرکانس 

- بدون استفاده از تکرارکننده ها ، قادر به حمل سيگنال در مسافت های طولانی نمی باشند.
- پايين بودن پهنای باند

- بدليل پذيرش پارازيت در محيط های الکتريکی سنگين بخدمت گرفته  نمی شوند.

کانکتور استاندارد برای کابل های UTP  ، از نوع  RJ-45 می باشد. کانکتور فوق شباهت زيادی به کانکتورهای تلفن (RJ-11) دارد. هر يک از پين های کانکتور فوق می بايست بدرستی پيکربندی  گردند.

- کابل کواکسيال :

 يکی از مهمترين محيط های انتقال در مخابرات کابل کواکسيال و يا هم محور می باشد . اين نوع کابل ها از سال 1936 برای انتقال اخبار و اطلاعات در دنيار به کار گرفته شده اند. در اين نوع کابل ها، دو سيم تشکيل دهنده يک زوج ، از حالت متقارن خارج شده و هر زوج از يک سيم در مغز و يک لايه مسی بافته شده در اطراف آن تشکيل می گردد. در نوع ديگر کابل های کواکسيال ، به حای لايه مسی بافته شده ، از تيوپ مسی استوانه ای استفاده می شود. ماده ای پلاستيکی اين دو هادی را از يکديگر جدا می کند. ماده پلاستيکی ممکن است بصورت ديسکهای پلاستيکی يا شيشه ای در فواصل مختلف استفاده و مانع از تماس دو هادی با يکديگر شود و يا ممکن است دو هادی در تمام طول کابل بوسيله مواد پلاستيکی از يکديگر جدا گردند.

مزايای کابل های کواکسيال :

 قابليت اعتماد بالا

-  ظرفيت بالای انتقال ، حداکثر پهنای باند 300 مگاهرتز

-  دوام و پايداری خوب

-  پايطن بودن مخارج نگهداری

-  قابل استفاده در سيستم های آنالوگ و ديجيتال

-  هزينه پائين در زمان توسعه

 پهنای باند نسبتا وسيع که مورد استفاده اکثر سرويس های مخابراتی از جمله تله

کنفرانس صوتی و تصويری است .

 معايب کابل های کواکسيال :

 مخارج بالای نصب

 نصب مشکل تر نسبت به کابل های بهم تابيده

 محدوديت فاصله

 نياز به استفاده از عناصر خاص برای انشعابات

از کانکتورهای ((BNC)Bayone -Neill - Concelman) بهمراه کابلهای کواکسيال استفاده می گردد.  اغلب کارت های شبکه دارای کانکتورهای  لازم در اين خصوص می باشند.

- فيبر  نوری:

يکی از جديدترين محيط های انتقال در شبکه های کامپيوتری ، فيبر نوری است . فيبر نوری از يک ميله استوانه ای که هسته ناميده می شود و جنس آن از سيليکات است تشکيل می گردد. شعاع استوانه بين دو تا سه ميکرون است . روی هسته ، استوانه ديگری ( از همان جنس هسته ) که غلاف ناميده می شود ، استقرار می يابد. ضريب شکست هسته را با M1 و ضريب شکست غلاف را با M2  نشان داده و همواره M1>M2 است . در اين نوع فيبرها ، نور در اثر انعکاسات کلی در فصل مشترک هسته و غلاف ، انتشار پيدا خواهد کرد. منابع نوری در اين نوع کابل ها ، ديود ليزری و يا ديودهای ساطع کننده نور می باشند.منابع فوق ، سيگنال های الکتريکی را به نور تبديل می نمايند.

مزايای فيبر نوری :

- حجم و وزن کم

- پهنای باند بالا

- تلفات  سيگنال کم و در نتيجه فاصله تقويت کننده ها زياد می گردد.

- فراوانی مواد تشکيل دهنده آنها

- مصون بودن از اثرات القاهای الکترو معناطيسی مدارات ديگر

- آتش زا نبودن آنها بدليل عدم وجود پالس الکتريکی در آنها

- مصون بودن در مقابل عوامل جوی و رطوبت

 سهولت در امر کابل کشی و نصب

 استفاده در شبکه های  مخابراتی آنالوگ و ديجيتال

 مصونيت در مقابل پارازيت

 معايب فيبر نوری :

 براحتی شکسته شده و می بايست دارای يک پوشش مناسب باشند. مسئله فوق با ظهور فيبر های تمام پلاستيکی و پلاستيکی / شيشه ای کاهش پيدا کرده است .
 اتصال دو بخش از فيبر يا اتصال يک منبع نور به فيبر ، فرآيند دشواری است . در چنين حالتی می توان از فيبرهای ضخيم تر استفاده کرد اما اين مسئله باعث تلفات زياد و کم شدن پهنای باند می گردد.

از اتصالات T شکل در فيبر نوری نمی توان جهت گرفتن انشهاب استفاده نمود. در چنين حالتی فيبر می بايست بريده شده و يک Detector اضافه گردد. دستگاه فوفق می بايست قادر به دريافت و تکرار سيگنال را داشته باشد. تقويت سيگنال نوری يکی از مشکلات اساسی در زمينه فيبر نوری است . برای تقويت سيگنال می بايست سيگنال های توری به سيگنال های الکتريکی تبديل ، تقويت و مجددا به علائم نوری تبديل شوند.

منابع : اینترنت

سلام خوبان همراه

امروز می خوام در مورد شبکه و شبکه های اختصاصی مجازی (VPN) براتون صحبت کنم.
حال به این موضوع که شبکه چیست می پردازیم:

يک شبکه شامل مجموعه ای از دستگاهها ( کامپيوتر ، چاپگر و ... ) بوده که با استفاده از يک روش ارتباطی ( کابل ، امواج راديوئی ، ماهواره ) و بمنظور اشتراک منابع فيزيکی ( چاپگر) و اشتراک منابع منطقی ( فايل )  به يکديگر متصل می گردند. شبکه ها می توانند با يکديگر نيز مرتبط شده و شامل زير شبکه هائی باشند.شبکه های کامپيوتری را بر اساس مولفه های متفاوتی تقسيم بندی می نمايند. در ادامه به برخی از متداولترين تقسيم بندی های موجود اشاره میکنیم.

 تقسيم بندی بر اساس نوع وظايف :  کامپيوترهای موجود در شبکه را با توجه به نوع وظايف مربوطه به دو گروه عمده : سرويس دهندگان (Servers) و يا سرويس گيرندگان (Clients) تقسيم می نمايند. کامپيوترهائی در شبکه که برای ساير کامپيوترها سرويس ها و خدماتی را ارائه می نمايند ، سرويس دهنده  ناميده می گردند. کامپيوترهائی که از خدمات و سرويس های ارائه شده توسط سرويس دهندگان استفاده می کنند ، سرويس گيرنده ناميده می شوند .
 در شبکه های Client-Server ، يک کامپيوتر در شبکه نمی تواند هم بعنوان سرويس دهنده و هم بعنوان سرويس گيرنده ، ايفای وظيفه نمايد.در شبکه های Peer-To-Peer ، يک کامپيوتر می تواند هم بصورت سرويس دهنده و هم بصورت سرويس گيرنده ايفای وظيفه نمايد.
يک شبکه LAN  در ساده ترين حالت از اجزای زير تشکيل شده است :
- دو کامپيوتر شخصی . يک شبکه می تواند شامل چند صد کامپيوتر باشد. حداقل يکی از کامپيوترها می بايست بعنوان سرويس دهنده مشخص گردد. ( در صورتيکه شبکه از نوع Client-Server باشد ). سرويس دهنده، کامپيوتری است که هسته اساسی سيستم عامل  بر روی آن نصب خواهد شد.يک عدد کارت شبکه (NIC) برای هر دستگاه. کارت شبکه نظير کارت هائی است که برای مودم و صدا در کامپيوتر استفاده می گردد.  کارت شبکه مسئول دريافت ، انتقال ، سازماندهی و ذخيره سازی موقت اطلاعات در طول شبکه است . بمنظور انجام وظايف فوق کارت های شبکه دارای پردازنده ، حافظه و گذرگاه اختصاصی خود هستند.
تقسيم بندی بر اساس توپولوژی :الگوی هندسی استفاده شده جهت اتصال کامپيوترها ، توپولوژی ناميده می شود. توپولوژی انتخاب شده برای پياده سازی شبکه ها، عاملی مهم در جهت کشف و برطرف نمودن خطاء در شبکه خواهد بود. انتخاب يک توپولوژی خاص نمی تواند بدون ارتباط با محيط انتقال و روش های استفاده از خط مطرح گردد. نوع توپولوژی انتخابی جهت اتصال کامپيوترها به يکديگر ، مستقيما بر نوع محيط انتقال و روش های استفاده از خط تاثير می گذارد. با توجه به تاثير مستقيم توپولوژی انتخابی در نوع کابل کشی و هزينه های مربوط به  آن ، می بايست با دقت و تامل به انتخاب توپولوژی يک شبکه همت گماشت . عوامل مختلفی جهت انتخاب يک توپولوژی بهينه مطرح می شود. مهمترين اين عوامل بشرح ذيل است :- هزينه : هر نوع محيط انتقال که برای شبکه LAN انتخاب گردد، در نهايت می بايست عمليات نصب شبکه در يک ساختمان پياده سازی گردد. عمليات فوق فرآيندی طولانی جهت نصب کانال های مربوطه به کابل ها و محل عبور کابل ها در ساختمان است . در حالت ايده آل کابل کشی و  ايجاد کانال های مربوطه می بايست قبل از تصرف و بکارگيری ساختمان انجام گرفته باشد. بهرحال می بايست هزينه نصب شبکه بهينه گردد.
- انعطاف پذيری : يکی از مزايای شبکه های LAN ، توانائی پردازش داده ها و گستردگی و توزيع گره ها در يک محيط است . بدين ترتيب توان محاسباتی سيستم و منابع موجود در اختيار تمام استفاده کنندگان قرار خواهد گرفت . در ادارات همه چيز تغيير خواهد کرد.( لوازم اداری،  اتاقها و ... ) . توپولوژی انتخابی می بايست بسادگی امکان تغيير پيکربندی در شبکه را فراهم نمايد. مثلا ايستگاهی را از نقطه ای به نقطه ديگر انتقال و يا قادر به ايجاد يک ايستگاه جديد در شبکه باشيم . سه نوع توپولوژی رايج در شبکه های LAN استفاده می گردد :                      

 BUS§
 STAR§
 RING§
توپولوژی BUS . يکی از رايجترين توپولوژی ها برای پياده سازی شبکه های LAN است . در مدل فوق از يک کابل بعنوان ستون فقرات اصلی در شبکه استفاده شده و تمام کامپيوترهای موجود در شبکه ( سرويس دهنده ، سرويس گيرنده ) به آن متصل می گردند.
مزايای توپولوژی BUS:

- کم بودن طول کابل : بدليل استفاده از يک خط انتقال جهت اتصال تمام کامپيوترها ، در توپولوژی فوق از کابل کمی استفاده میشود.موضوع فوق باعث پايين آمدن هزينه نصب و ايجاد تسهيلات لازم در جهت پشتيبانی شبکه خواهد بود.

- ساختار ساده: توپولوژی BUS دارای يک ساختار ساده است . در مدل فوق صرفا" از يک کابل برای انتقال اطلاعات استفاده می شود.

 - توسعه آسان . يک کامپيوتر جديد را می توان براحتی در نقطه ای از شبکه اضافه کرد. در صورت اضافه شدن ايستگاههای بيشتر در يک سگمنت ، می توان از تقويت کننده هائی به نام Repeater  استفاده کرد.

معايب توپولوژی BUS :

- مشکل بودن عيب يابی : با اينکه سادگی موجود در تويولوژی BUS امکان بروز اشتباه را کاهش می دهند، ولی در صورت بروز خطاء کشف آن ساده نخواهد بود. در شبکه هائی که از توپولوژی فوق استفاده می نمايند ، کنترل شبکه در هر گره دارای مرکزيت نبوده و در صورت بروز خطاء می بايست نقاط زيادی بمنظور تشخيص خطاء بازديد و بررسی گردند.
- ايزوله کردن خطاء مشکل است . در صورتيکه يک کامپيوتر در توپولوژی فوق دچار مشکل گردد ، می بايست کامپيوتر را در محلی که به شبکه متصل است رفع عيب نمود. در موارد خاص می توان يک گره را از شبکه جدا کرد. در حالتيکه اشکال در محيط انتقال باشد ، تمام يک سگمنت می بايست از شبکه خارج گردد.

- ماهيت تکرارکننده ها : در موارديکه برای توسعه شبکه از تکرارکننده ها استفاده می گردد، ممکن است در ساختار شبکه تغييراتی نيز داده شود. موضوع فوق مستلزم بکارگيری کابل بيشتر و اضافه نمودن اتصالات مخصوص شبکه است .

توپولوژی STAR :

در اين نوع توپولوژی همانگونه که از نام آن مشخص است ، از مدلی شبيه "ستاره" استفاده می گردد. در اين مدل تمام کامپيوترهای موجود در شبکه معمولا به يک دستگاه خاص  با نام " هاب " متصل خواهند شد.

مزايای توپولوژی STAR :

- سادگی سرويس شبکه : توپولوژی STAR شامل تعدادی از نقاط اتصالی در يک نقطه مرکزی است . ويژگی فوق تغيير در ساختار و سرويس  شبکه را آسان می نمايد.
- در هر اتصال يکدستگاه . نقاط اتصالی در شبکه ذاتا مستعد اشکال هستند. در توپولوژی STAR  اشکال در يک اتصال ، باعث خروج آن خط  از شبکه و سرويس و اشکال زدائی خط مزبور است . عمليات فوق تاثيری در عملکرد ساير کامپيوترهای موجود در شبکه نخواهد گذاشت .
- کنترل مرکزی و عيب يابی . با توجه به اين مسئله که نقطه  مرکزی  مستقيما به هر ايستگاه موجود در شبکه متصل است ، اشکالات و ايرادات در شبکه بسادگی تشخيص  و مهار خواهند گرديد.

- روش های ساده دستيابی: هر اتصال در شبکه شامل يک نقطه مرکزی و يک گره جانبی است . در چنين حالتی دستيابی به محيط انتقال حهت ارسال و دريافت اطلاعات دارای الگوريتمی ساده خواهد بود.

معايب توپولوژی STAR :

- زياد بودن طول کابل . بدليل اتصال مستقيم هر گره به نقطه مرکزی ، مقدار زيادی کابل مصرف می شود. با توجه به اينکه هزينه کابل نسبت به تمام شبکه ، کم است ، تراکم در کانال کشی جهت کابل ها و مسائل مربوط به نصب و پشتيبنی آنها بطور قابل توجهی هزينه ها را افزايش خواهد داد.

- مشکل بودن توسعه : اضافه نمودن يک گره جديد به شبکه مستلزم يک اتصال از نقطه مرکزی به گره جديد است . با اينکه در زمان کابل کشی پيش بينی های لازم جهت توسعه در نظر گرفته می شود ، ولی در برخی حالات نظير زمانيکه طول زيادی از کابل مورد نياز بوده و يا اتصال مجموعه ای از گره های غير قابل پيش بينی اوليه ، توسعه شبکه را با مشکل مواجه خواهد کرد.                                                                                                    
- وابستگی به نقطه مرکزی : در صورتيکه نقطه مرکزی ( هاب ) درشبکه با مشکل مواجه شود ، تمام شبکه غيرقابل استفاده خواهد بود.

 توپولوژی RING :

 در اين نوع توپولوژی تمام کامپيوترها بصورت يک حلقه به يکديگر مرتبط می گردند. تمام کامپيوترهای موجود در شبکه ( سرويس دهنده ، سرويس گيرنده ) به يک کابل که بصورت يک دايره بسته است ، متصل می گردند. در مدل فوق  هر گره به دو و فقط دو همسايه مجاور خود متصل است . اطلاعات از گره مجاور دريافت و به گره بعدی ارسال می شوند. بنابراين داده ها فقط در يک جهت حرکت کرده و از ايستگاهی به ايستگاه ديگر انتقال پيدا می کنند.
مزايای توپولوژی RING :

 - کم بودن طول کابل . طول کابلی که در اين مدل بکار گرفته می شود ، قابل مقايسه به توپولوژی BUS نبوده و طول کمی را در بردارد. ويژگی فوق باعث کاهش تعداد اتصالات ( کانکتور) در شبکه شده و ضريب اعتماد به شبکه را افزايش خواهد داد.
- نياز به فضائی خاص جهت انشعابات در کابل کشی نخواهد بود.بدليل استفاده از يک کابل جهت اتصال هر گره به گره همسايه اش ، اختصاص محل هائی خاص بمنظور کابل کشی ضرورتی نخواهد داشت .- مناسب جهت فيبر نوری: استفاده از فيبر نوری باعث بالا رفتن نرخ سرعت انتقال اطلاعات در شبکه است.  چون در توپولوژی فوق ترافيک داده ها در يک جهت است ، می توان از فيبر نوری بمنظور محيط انتقال استفاده کرد.در صورت تمايل می توان در هر بخش ازشبکه از يک نوع کابل بعنوان محيط انتقال استفاده کرد . مثلا" در محيط های ادرای از مدل های مسی و در محيط کارخانه از فيبر نوری استفاده کرد.  
معايب توپولوژی RING:

- اشکال در يک گره باعث اشکال در تمام شبکه می گردد. در صورت بروز اشکال در يک گره ، تمام شبکه با اشکال مواجه خواهد شد. و تا زمانيکه گره معيوب از شبکه خارج نگردد ، هيچگونه ترافيک اطلاعاتی را روی شبکه نمی توان داشت .
- اشکال زدائی مشکل است . بروز اشکال در يک گره می تواند روی تمام گرههای ديگر تاثير گذار باشد. بمنظور عيب يابی می بايست چندين گره بررسی تا گره مورد نظر پيدا گردد.
- تغيير در ساختار شبکه مشکل است . در زمان گسترش و يا اصلاح حوزه جغرافيائی تحت پوشش شبکه ، بدليل ماهيت حلقوی شبکه مسائلی بوجود خواهد آمد .
- توپولوژی بر روی نوع دستيابی تاثير می گذارد. هر گره در شبکه دارای مسئوليت عبور دادن داده ای است که از گره مجاور دريافت داشته است . قبل از اينکه يک گره بتواند داده خود را ارسال نمايد ، می بايست به اين اطمينان برسد که محيط انتقال برای استفاده قابل دستيابی است .

آقای مهندس پاکزادیان زحمت کشیدند و مقاله بسیار کامل و آموزنده ای درباره ساختار ماهواره ها برامون تهیه کردند.خلاصه مقاله اینجاست و کل مقاله رو برای دانلود پایین صفحه می تونید ببینید

  ماهواره شيئي است كه پيرامون اشياء بزرگتر ، نظیر زمين يا سياره ديگر گردش مي كند . برخي از ماهواره ها طبيعي مي باشند مانند ماه كه ماهواره طبيعي زمين است .

برخي ديگر از ماهواره ها به وسيله دانشمندان ساخته شده و براي انجام مقاصد معين به اطراف زمين ارسال گرديده اند كه يكي از مهم ترين آنها كمك در امر ايجاد شرايط لازم براي افراد به منظور ارتباط با يكديگر در هر جاي دنيا مي باشد .

برخي از آنها براي دريافت و ارسال سيگنالهاي تلويزيوني به كار مي روند . سيگنال تصويري است كه از ايستگاه زميني به طرف ماهواره ارسال مي شود و ماهواره آن را به طور وسيع براي افراد مختلف در سطح كره زمين منتشر مي كند .

اين وسيله قادر است به هنگام گردش در مدار خود ، دوربيني را حمل كند و از همه جاي زمين عكس بگيرد . نقشه كش ها مي توانند با استفاده از اين عكسها نقشه هاي دقيق تري از نقاط مورد نظر تهيه كنند . همچنين عكسهاي گرفته شده به كارشناسان در پيش بيني وضع هوا كمك مي كند .

ماهواره از مدار خود مي تواند پيامهايي را به گيرنده هاي ويژه اي كه توسط افراد يك كشتي در اقيانوس . يا يك كاميون در صحرا حمل مي شوند ، ارسال كرده و مكان دقيق آن افراد را نيز مشخص كنند .

همچنين قادر به ارسال پيام هاي كامپيوتري ، فاكس و داده هاي اينترنتي شما نيز مي باشند كه با بهره گيري از آنها مي توانيم به هر نقطه اي از دنيا فاكس (Fax) ، ايميل(E-Mail) و يا اطلاعات بارگذاري (Download) شده را ارسال نماييم . هنگامي كه ماهواره از كامپيوتر شما به كامپيوتر ديگر پيام يا فاكس ارسال مي كند ، اين عمل را انتقال داده مي گويند .

اين وسيله قادر است برنامه تلويزيوني دلخواه شما را از استوديوي محل توليد آن برنامه به دستگاه تلويزيون شما ارسال كند . برنامه تلويزيوني از استوديوي توليد برنامه به ماهواره ارسال مي شود كه به اين عمل Uplink مي گويند . سپس اين برنامه از ماهواره به مكان مورد نظر در روي كره زمين فرستاده مي شود كه  اين عمل را Downlink گويند .

کل مقاله رو از اینجا دانلود کنید

ساختار ماهواره ها

 اینجا هم میتونید جزوه برق صنعتی مبحث کابلها رو با سئوالات امتحانی دانلود کنید

کابلها و سئوالات

نزدیک امتحانات هستیم بیشتر بخونید و اگه ایرادی جایی دارین بپرسین

ااین هفته هفته معلمه و امروز روز معلم به یاد استاد شهید مرتضی مطهری که ۱۲ اردیبهشت

شهید شدند.یادشون گرامی.ادامه درس رو براتون آوردم البته همه جزوه رو واسه دانلود می ذارم

بازم بدقولی کردم البته همش به خاطر نزدیک شدن امتحانات آخر ساله آخه سرمون تو مدرسه حسابی شلوغه به هر حال شرمنده

بازم با مطالب درسی و سئوالات امتحانی خیلی زود بر می گردم

در نظر دارم حالا که نزدیک امتحانات آخر سال شده یک سری نکات مهم درس با سئوالات براتون بنویسم

ایندفعه با کابل شرو ع میکنم نسخه قابل چاپش رو هم خیلی زود میذارم تا دانلود کنین

سیمهای برق در شماره های استاندارد ساخته می شوند .این شماره ها عبارتند از: 5/0 ، 75/0 ،1 ، 5/1 ، 5/2 ، 4 ، 6 ، 10 ، 16 ، 25 ، 35 ، 50 ، 70 ، 95 ، 120 ، 150 ، 185  ، 240 و 300 که همگی بر حسب میلیمتر می باشند.

همچنین سیم ها در صنعت برق با اسامی خاصی شناخته می شوند که به صورت استاندارد تعریف شده اند .این اسامی عبارتند از:

NYAF   سیم افشان و NYA سیم مفتولی و NYIF سیم زیر گچی و سیم Y  با نمره 75/0 مخصوص زنگ اخبار و نیز سیم G  با روپوش لاستیکی و سیم F  مخصوص فضای مرطوب و سیم T سیم مخصوص فضای خشک می باشند.

انواع دیگری از سیم ها نیز وجود دارند که عبارتند از : کابل کواکسیال که مخصوص آنتن تلویزیون است که دارای مقاومت خاصی می باشد .سیم آنتن تلویزیون های سیاه و سفید  دارای 300 اهم مقاومت و سیم آنتن تلویزیون های رنگی دارای 75 اهم مقاومت می باشند.

در برق ساختمان برای مدارات روشنایی از سیم های نمره 5/1 و برای مدارات پریزها از سیم های نمره 5/2 استفاده می شود.

مشخصات کابل ها در روی بدنه هر کابل مشخص می شود .برای خواندن این مشخصات از سمت چپ باید شروع به خواندن کرد.این مشخصات عبارتند از:

حرف N  که در اول اسم می آید نشان دهنده جنس کابل می باشد که به معنای کابل نرم (استاندارد ) با سیم مسی بوده و حرف NA  نشان دهنده کابل نرم با سیم آلومینیومی می باشد.

حرف Y اول (بعد از N  یا NA ) نشان دهنده عایق کابل از جنس P.V.C بوده و حرف Y دوم نشان دهنده روکش (غلاف) کابل از جنس P.V.C می باشد.

حرف M نشان دهنده مقاوم بودن کابل در مقابل رطوبت است.

سایز کابل ها نیز تابع استاندارد بوده و به ترتیب تعداد رشته کابل و سطح مقطع هر رشته با علامت *(ضرب در) نوشته می شود.اگر کابل دارای سیم نول با سطح مقطع متفاوت باشد در ادامه با علامت + نوشته خواهد شد.

بقیش بمونه واسه فردا

دو سه روزی نبودم به خاطر گرفتاری زیاد شرمنده

سعی دارم سئوالات امتحانی براتون تو سایت بذارم اگه خدا بخواد

باسمه تعالي

   ماده امتحاني : مهارت برق رشته برق ساختمان سال سوم               ديماه 85             زمان : 30 دقيقه

     نام                                        نام خانوادگي                                   شماره صندلي

توجه : بارم هر سئوال يك نمره مي باشد .امتحان نمره منفي ندارد

1-از تركيب لامپهاي رشته اي و لامپهاي تخليه در گاز .............................بدست مي آيد.

الف-لامپهاي پر فشار سديم                                            ب-لامپهاي كم فشار سديم

ج-لامپهاي نئون                                                             د-لامپهاي آميخته

2-لامپهاي تخليه در گاز را مي توان به دو گروه ...................و.......................تقسيم كرد

الف-پر فشار و كم فشار                                                 ب-سديم و جيوه

ج-نئون و فلورسنت                                                        د-رشته اي و متال هلايد

3-اتصال الكتريكي لامپ به خارج و تحمل وزن لامپ توسط......................انجام مي شود

الف-سيم هاي رابط          ب-كليد تك پل                 ج-جعبه تقسيم               د-سرپيچ

4-براي ممانعت از تبخير رشته در درجه حرارتهاي بالا شيشه لامپ را از ...........................پر مي كنند

الف-گاز ازت           ب-گاز نئون                           ج-گازهاي خنثي              د-گاز آرگون

5-در لامپهاي تخليه در گاز با كاتد سردجرقه چگونه ايجاد مي شود؟

الف-با گرم كردن كاتد                                               ب-با ولتاژ بالا

ج-با استفاده از فلورسنت                                                   د-هيچكدام

6-براي حفاظت لامپهاي تخليه در گاز چه كاري انجام مي دهيم؟

الف-از خازن استفاده مي كنند                                     ب-از استارتر استفاده مي كنند

ج-از بالاست استفاده مي كنند                                       د-الف و ب صحيح است

7-در لامپهاي بخار جيوه براي سهولت راه اندازي لامپ از ............................استفاده مي شود

الف-مقدار كمي گاز آرگون                                    ب-مقدار كمي گاز كريپتون

ج-مقدار كمي گاز هليم                                             د-مقدار كمي گاز نئون

8-اگر لامپ بخار جيوه به علتي خاموش شود ..............................

الف –بلافاصله روشن مي شود                             ب-بايد ولتاژ خيلي زيادي بدهيم تا بلافاصله روشن شود

ج-معمولا 5 تا 7 دقيقه طول مي كشد تا روشن شود           د-همه موارد

9-در مدار راه اندازي لامپ بخار جيوه از خود القاء براي..................................استفاده مي شود

الف-تصحيح ضريب قدرت توان                            ب-راه اندازي سريع پس از خاموشي ناگهاني

ج-محدود كردن جريان                                           د-همه موارد

10- تفاوت لامپهاي متال هلايد با لامپهاي بخار جيوه در اين است كه ...........................

الف-لامپهاي متال هلايد رشته اي هستند                ب-لامپهاي متال هلايد بدون راه انداز هستند

ج-در حباب لامپهاي متال هلايداز نمكهاي هالوژني استفاده مي كنند          د-هيچكدام

11-براي روشن كردن 3 متر لامپ نئون چند ولت برق احتياج است؟

الف-2100 ولت               ب-1000 ولت                     ج-220 ولت                 د-380 ولت  

12-براي توليد رنگ زرد از چه ماده اي استفاده مي كنيم؟

الف-گاز كربنيك            ب-گاز نئون               ج- گاز هليوم                     د-فلز سديم

13-حباب لامپ از چه موادي ساخته مي شود؟

الف-فلورسنت              ب-كربن                  ج- كوارتز                      د-شيشه معمولي

14-براي تطبيق امپدانس آنتن و كابل هاي ارتباطي از ............................ استفاده مي كنيم

الف-مقسم عبوري               ب –مقسم انتهايي                  ج-مچينگ           د-آمپلي فاير

15-در سيستم آنتن مركزي بعد از آنتن كدام وسيله بايد قرار بگيرد؟

الف-مچينگ                      ب-مقسم مياني                     ج-مقسم انتهايي        د-آمپلي فاير

16-وظيفه الكترود كمكي در لامپهاي بخار جيوه پرفشار چيست؟

الف-جلوگيري از اكسيد شدن قطعات بين دو حباب لامپ

ب-جلوگيري از افت ولتاژ و پارازيت راديوئي

ج-جلوگيري از ايجاد جرقه در مقابل الكترود اصلي

د-ايجاد جرقه در مقابل الكترود اصلي

17-كدام يك از لامپهاي زير لامپ تخليه در گاز نمي باشد

الف-هالوژني              ب-فلورسنت                    ج-لامپ بخار جيوه                     د-لامپ بخار سديم

18-علت پوشش اكسيد باريوم در رشته سيمهاي تنگستن لامپهاي فلورسنت چيست؟

الف-جلوگيري از گرماي زياد در دو طرف لوله هاي لامپ فلورسنت

ب-پرتاب الكترون بين دو فيلامان لامپ فلورسنت

ج-عبور جريان بيشتر از دوفيلامان لامپ فلورسنت

د- عبور جريان كمتر از دوفيلامان لامپ فلورسنت

19-در لامپهاي فلورسنت با كاتد سردالكترودها از ...............................ساخته مي شوند

الف-آهن و نيكل به شكل استوانه                                   ب-از جيوه و سديم

ج-از مس و آلومينيوم به شكل دايره                               د-هيچكدام

20-فشار گاز نئون در داخل لامپهاي نئون................................مي باشد

الف-يك هزارم فشار جو                                               ب-يك ميلي متر جيوه

ج-هر دو مورد                                                              د-هيچكدام

موفق باشيد